Les premières expériences montrent un fort intérêt des élèves en termes de concentration en classe, d’attitudes positives, tant vis à vis des autres élèves de la classe que des partenaires et de leurs modes de vie. Outre des comportements d’ouverture, les élèves contribuent au cours de manière plus active (propositions de solutions, apports de ressources…) et s’entraident mutuellement pour apprendre, faire et vivre la langue.

Tele-Tandem contribue à la réflexion sur l’enseignement / apprentissage des langues au niveau :

- des politiques linguistiques éducatives :

Tele-Tandem constitue un apport aux politiques de diversification linguistique en Europe.



Tele-Tandem valorise l’enseignement de l’allemand/ du français dans les pays partenaires.



Tele-Tandem développe de nouvelles pistes pour la didactique des langues et la communication interculturelle dans les débuts de l’apprentissage, au sein de l'institution scolaire.



Tele-Tandem se veut un apport concret à l’éducation à la citoyenneté européenne.

- de la classe :

Tele-Tandem est souple et peut s'adapter à des contextes scolaires divers.



Tele-Tandem apporte une dimension coopérative dans l'enseignement des langues et favorise une pédagogie différenciée.



L'apprentissage de la langue du partenaire est indissociable du principe de réciprocité et de ce fait d'un apprentissage citoyen de l'ouverture à l'altérité, de compétences de négociation.



L'apprentissage linguistique et interculturel s'inscrit dans un projet global de classe à classe et dans une approche intégrative des langues partenaires.



Tele-Tandem est inscrit dans la classe et hors de la classe, la rencontre constituant le cœur du projet.



Dans Tele-Tandem, les langues sont à la fois outil de communication et objet de l'école.



L'apprentissage en tandem avec l'aide des TIC est stimulante pour un partage des savoirs mais aussi un échange de stratégies d'apprentissage.



Tele-Tandem favorise l'autonomisation de chaque élève au travers de trois principes conjugués : choix concerté, interactivité et co-construction réflexive.



Tele-Tandem stimule de nouveaux contenus, de nouveaux rôles pour les acteurs de la classe.

Toutes les questions que soulève Tele-Tandem dans sa phase actuelle constituent un socle pour un projet dont les potentialités en termes d’apprentissage coopératif avec l’aide des TIC sont nombreuses.