Ort:
Deutscher Klassenraum + Computer

Personen:
• Die Lehrkraft (D) und Schüler (D)

Kommunikationsinhalt:
Steckbriefinhalte für die Bingokarte aussuchen

Interaktion:
Die Schüler erstellen mit Hilfe einer Vorlage Karten für eine Hörverstehensaufgabe zum Interview für die Partnerklasse.

Sozialform:
Plenum und Kleingruppen


Durchführung und Ablauf
Die Lehrkraft informiert die Schüler über die Gesamtaktivität: Karten werden für Hörverstehensübung zum Interview hergestellt und in Schritt 6 wird die Hörverstehensübung in der FS mit dem Interview (Tondatei) der Partner durchgeführt.
Die Schüler bleiben in der Zweier-Gruppe D am Computer:

• Schüler schauen die Mustervorlage an
• Sie bestimmen die Inhalte für die Kartenfelder: Text, Bild, Symbole
• Sie stellen die Karten her und drucken sie aus:
• Karte 1: mit Symbolen
• Karte 2: mit Text (MS)
• Alle Karten werden in der Klasse präsentiert..

Bemerkung:
Die Inhalte der Kartenfelder entsprechen den Steckbriefkategorien und enthalten wenn möglich auch das Erkennungsmerkmal für das Foto. Auch sollte der Name der Schüler (Zweier-Gruppe)und des d-f Tandems auf der Karte sein. Nicht zu viele Inhalte wählen, maximal 3 pro Schüler und vielleicht ein Joker. (siehe Beispiel)

TIPPS und TRICKS:
Symbole findet man in Word/einfügen/Symbole/: hier kann man aus: Webdings oder Wingdings 1, 2, 3 aussuchen. Eventuell wurde schon in Schritt 1 eine Symbolliste (Word) erstellt. Weitere Symbole in ClipArts.

Lieu :
La classe F + la salle informatique

Acteurs :
• L’enseignant et les élèves F

Contenus de communication :
Choix des éléments pour les cartes

Interaction :
Pour les élèves partenaires, faire un exercice de compréhension orale pour accompagner l’avis de recherche - modèle fourni (document Word).

Forme sociale de travail :
Binôme + toute la classe


Déroulement de l’activité
Les enseignants expliquent aux élèves l’activité dans son ensemble : il s’agit d’élaborer des cartes utilisées à l’étape 6 par les partenaires pour la compréhension des interviews (L2). Ils recevront également des cartes de compréhension de la part de la classe partenaire.
Les élèves restent en Binôme F à l’ordinateur :

• La carte élaborée par les élèves, pour leurs partenaires, servira à la compréhension des interviews de l’avis de recherche. L’enseignant explique aux élèves l’activité de l’étape 6 (voir étape suivante).
• Ils prennent connaissance de la fiche modèle.
• Choisissent les éléments à mettre dans les cartes : texte, image, symboles.
• Ils font les cartes et les impriment.
• Carte 1 : avec symboles
• Carte 2 : avec texte (LM)
• Toutes les cartes sont montrées aux autres élèves du groupe.

Remarques :
Chaque case des cartes doit comporter un élément rappelant les informations de l’avis de recherche et doivent si possible reprendre le signe distinctif de la photo. Le nom des élèves du binôme F devrait également figurer sur les cartes. Ne pas choisir trop de contenus, au maximum 3 par élève et peut-être un joker (voir exemple).

Astuces :
On peut trouver des symboles sous Word/insérer/symbole/ : on peut choisir parmi les Webdings ou les Wingdings 1, 2, 3. Il est possible de constituer une liste des symboles utiles à l’étape 1 (liste symboles (Word) ; il existe d’autres symboles sous clipArts.