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Objectif : déblocage, jeu de prise de contact
Forme de travail : double-tandems binationaux
Introduction :
Cette activité est un exercice très complexe qui est constitué de trois phases. Cependant on peut arrêter l’activité déjà après la première phase ou la reprendre plus tard (sous un autre angle de vue).
Lors de la première phase les élèves vont préparer et remplir des fiches d’identité sous forme d’avis de recherche en binômes mononationaux. Ensuite ils peuvent enregistrer des mini interviews. Celles-ci pourront être accompagnées dans une dernière phase de modèles d’exercices pour la compréhension orale.
Phase 1 – Avis de recherche :
Les élèves sont répartis en groupes de deux (binôme F) et donnent un nom à leur binôme. Le modèle d’avis de recherche (fait par l’enseignant ou à télécharger ici (fichier powerpoint, 308 Ko)) est discuté avec l’ensemble du groupe en plénière.
Déroulement :
Le binôme devra :
- Réfléchir et noter sur un papier les différents éléments à mettre dans l’avis de recherche.
- Ouvrir la fiche modèle PowerPoint enregistrée au préalable dans l’ordinateur et en faire une copie. Cela pourrait aussi bien être un modèle dans un document Word, l’avantage d’un modèle PowerPoint est que l’on peut en faire une présentation à la fin.
- Travailler à partir de la copie faite : insérer le texte, les images, les symboles, etc.
- Enregistrer le fichier PowerPoint sous le nom donné à leur binôme et l’imprimer.
Remarques :
Des symboles se trouvent par ex. dans Word (Insérer / Symbole ou insérer / ClipArts) Il y a d’autres ClipArts et photos sur Internet à télécharger gratuitement (par ex. : http://www.2000clipart.com/france.htm et www.bilderkiste.de).
Les deux enseignants peuvent également convenir d’une liste commune de symboles qu’ils donnent aux élèves pour le travail ; l’avantage est alors de constituer un fond commun de symboles. De plus, il n’est pas possible d’insérer des symboles directement dans PowerPoint, il faut les copier d’un document Word.
Imprimer : il existe différentes possibilités pour imprimer un document PowerPoint : fichier / imprimer / document / 2 diapositives par page, c’est à dire les deux avis des élèves du binôme F sur une feuille DIN A4.
Variante :
Les avis de recherche peuvent également être manuscrits. Il suffit ensuite de les photographier ou les scanner. Ils peuvent ensuite être insérés dans un document PowerPoint comme fichier-image.
Phase 2 - Interview :
Toujours en binôme, les élèves préparent une petite interview mutuelle orale en langue maternelle qui va être enregistrée.
Les consignes pour la préparation de l’interview :
- Les informations de l’avis de recherche servent de base à l’interview.
- Les interviews ne doivent pas dépasser 3 questions – réponses par binôme d’élèves, soit 6 questions et 6 réponses par interview.
- S’entraîner : Standardiser les expressions employées dans l’interview (peu d’expressions mais reprendre les expressions, pour une meilleure compréhension par les partenaires).
- Écrire l’interview au dos des avis de recherche, surtout si l’enregistrement n’est pas fait directement après la préparation.
L’enseignant enregistre successivement les interviews des binômes et copie le fichier afin que les élèves puissent écouter sur un autre ordinateur (clé USB). Les élèves écoutent leurs interviews et décident si l’enregistrement est correct ou s’il doit être recommencé. L’enseignant enregistre les interviews sous le nom du tandem.
Les élèves restent en binôme à l’ordinateur :
- Ils écoutent encore une fois le fichier son
- Ils insèrent le fichier son
- Ils insèrent une photo individuelle (si possible avec signe distinctif)
Une fois que tous les avis de recherche sont enregistrés : un dossier avec les deux avis de recherche des partenaires du binôme (et un dossier général avec tous les avis de recherche de tous les élèves).
Phase 3 – Exercice de compréhension orale :
Pour les interviews les élèves vont préparer des fiches pour un exercice de compréhension. Les élèves restent en binôme français sur l’ordinateur :
- Ils prennent connaissance de la fiche modèle.
- Ils choisissent les éléments à mettre dans les fiches : texte, image, symboles.
- Ils font les fiches et les impriment.
- Fiche 1 : avec symboles
- Fiche 2 : avec texte (langue maternelle)
Toutes les fiches sont présentées aux autres élèves du groupe.
Remarque :
Chaque case des cartes doit comporter un élément rappelant les informations de l’avis de recherche. Le nom des élèves du binôme F devrait également figurer sur les cartes. Ne pas choisir trop de contenus, au maximum 3 par élève et peut-être un joker (voir exemple (document word - 1,8 Mo)).
Déroulement de l’activité :
Les élèves trouvent le mail de la classe partenaire avec les documents. L’avis de recherche et les cartes sont imprimées et le fichier son est enregistré. Les partenaires en binôme reçoivent les cartes correspondant au binôme du même nom dans la classe allemande. Les élèves travaillent à partir du fichier son en allemand et des cartes de leurs partenaires. Chaque carte comporte les informations correspondant à 2 élèves allemands.
Suggestion d’exercices :
- 1. Toute la classe (en plénière) :
- • Écoute du fichier son (sans la fiche) : mélodie de la langue et répéter les mots entendus (Tiger, rot, Musik…)
- 2. Interview en binôme : distribuer 1 fiche à chaque binôme (symbole ou texte ?)
- • Regarder 1 carte (L2) et essayer en binôme de comprendre le plus possible de ce qui est dit
- • Fichier-audio « avis de recherche » langue étrangère : écoute sélective avec la carte et associer les informations entendues aux élèves partenaires. Associer les avis de recherche aux différents élèves (par ex. relier au crayon les cases avec le nom)
3. Toute la classe : Présenter les résultats à l’ensemble de la classe et les afficher au mur
Remarque :
Les enseignants doivent déterminer quel type de fiche ils veulent employer pour composer l’exercice de compréhension orale.
